Hong Kong se opone a su ‘educación para la ciudadanía’

El descontento surge por los planes de China de introducir un sistema de “Educación Nacional” con el objetivo de enseñar a los estudiantes la historia de China y fortalecer su identidad, pero para muchos esto no es más que una forma de intento de manipulación de la formación que reciben sus hijos.

Las protestas no se hicieron esperar, y por tercera vez en lo que va de año, unas 90.000 personas, pancarta en mano, se han movilizado este fin de semana en las calles de Hong Kong, si bien la Policía fijó la cifra de participantes en una tercera parte.

Todo parece ser poco para poner freno a una medida que entraría en vigor en las escuelas primarias para el curso escolar que comienza en septiembre y que sería de obligada implantación a partir de 2016 para las escuelas públicas de secundaria, aunque no será objeto de ningún tipo de examen.

La medida resulta difícil de encajar en una sociedad abierta y acostumbrada a las libertades de opinión y de manifestación y muy reacia al control y censura con la disidencia o Internet que impone Pekín, por ello los oriundos de Hong Kong llegan a preguntarse si la reforma del sistema educativo será un patrón a aplicar en otros aspectos.

La marcha del domingo que comenzó en el famoso Parque Victoria pasadas las tres de la tarde hora local y a 33 grados centígrados tuvo como destino la sede del Gobierno en Admiralty. Durante la marcha, la policía tuvo que cortar varios carriles al tráfico para facilitar la marcha, según publicó el periódico local “The Standard”.

“El modelo chino”, ¿un instrumento de adoctrinamiento?

El profesor Asociado del Departamento de Política de Educación y Liderazgo del Instituto de Educación de Hong Kong, Leung Yan Wing, asegura en una entrevista a ARN Digital que el libro distribuido por Pekín llamado “El modelo chino” se percibe en la ex colonia británica como un instrumento para el adoctrinamiento político.

Y es que el primer guión de la guía omitía temas tabú para el Partido Comunista Chino (PPCh), como son la Revolución Cultural (1966-1976) y la matanza de la plaza de Tiananmen del 4 de junio de 1989, que siguen sin ser tocados en los libros de texto de China continental, pero que finalmente fueron incluidos en la revisión del texto para los colegios de Hong Kong.

Leung también da un ejemplo muy claro de esta afirmación: “al hablar sobre el aspecto político, se menciona mucho sobre el lado brillante de China, pero no se mencionan los hechos reales de la cara oscura de China. Mientras que en la presentación de la política de Estados Unidos, se menciona sólo el lado oscuro, dando una presentación muy sesgada”.

Un Gobierno “progresista, altruista y solidario”

En concreto, el libro cita textualmente que el Gobierno chino es “progresista, altruista y solidario”, mientras que en Estados Unidos, “a menudo debido a las necesidades de campaña electoral de los dos partidos, los planes fiscales anuales no se aprueban, y el gobierno se cierra y provoca la parada de los servicios públicos, que afectan directamente al funcionamiento cotidiano del ciudadano”.

Para el profesor Cheung, en general se percibe la propuesta educativa “como un aprendizaje político, pero en un sentido de adoctrinamiento o lavado de cerebro. Así mismo, también es vista como una de las cuatro misiones asignadas por Pekín para el jefe del ejecutivo de Hong Kong, Leung Chun-ying”.

En esta misma línea coincidió una de las manifestantes, una madre que iba a la marcha acompañada por su marido y su hijo en cochecito, quien afirmó: “no queremos que a nuestra próxima generación se le lave el cerebro”; mientras, otro ciudadano afirmaba: “lo que queremos saber es la historia de la China moderna” .

Mayor comprensión del país

Pero pese a las protestas, el Gobierno no da señales de cambiar las directrices y la secretaria jefe de Hong Kong, Carrie Lam, aseguró que “la educación nacional” tiene el apoyo de los padres y profesores, que quieren que los niños “aumenten su comprensión del país”.

Lam también añadió que se formará un comité “con representación suficientemente amplia”, que comprobará cómo la educación nacional se impartirá cuando se convierta en obligatoria y que vigilará también la aplicación continua de la materia.

Mientras, Joshua Wong, el coordinador de Scholarim, un grupo de estudiantes de secundaria que ayudaron a organizar la protesta, subrayó que “unirse a la comisión, significaría reconocer el tema de la educación nacional, al que el grupo Scholarism siempre se ha opuesto”.

Otros ciudadanos se muestran convencidos de que en Hong Kong todavía se tiene acceso a un gran cantidad de información que les permite conocer de verdad la realidad, ya que las redes sociales como Twitter o Facebook no necesitan de una conexión con un servidor en otro país como ocurre en China y los términos polémicos no son censurados ni las fotografías comprometidas son eliminadas.

Los datos de la última encuesta elaborada por la Universidad de Hong Kong acerca de las actitudes locales hacia China, muestra que el 46% de los encuestados se identificaron como “ciudadanos de Hong Kong” y sólo el 18% como “ciudadanos chinos”, mientras que el porcentaje restante se ve como una combinación de ambas.